Growing up as men and women
In this chapter, we will also look at how the different roles assigned to boys and girls prepare them for their future roles as men and women and also we learn that most societies value men and women differently. The roles women play and the work they do are usually valued less than the roles men play and the work they do
.
इस अध्याय में, हम यह भी देखेंगे कि लड़कों और लड़कियों को सौंपी गई अलग-अलग भूमिकाएँ उन्हें पुरुषों और महिलाओं के रूप में उनकी भविष्य की भूमिकाओं के लिए कैसे तैयार करती हैं और हम यह भी सीखते हैं कि अधिकांश समाज पुरुषों और महिलाओं को अलग तरह से महत्व देते हैं। महिलाएं जो भूमिकाएं निभाती हैं और जो काम करती हैं, उन्हें आमतौर पर पुरुषों द्वारा निभाई जाने वाली भूमिकाओं और उनके द्वारा किए जाने वाले काम से कम महत्व दिया जाता है।
Growing up in Samoa in the 1920s
According to research reports on Samoan society, children did not go to school. They learnt many things, such as how to take care of children or do household work from older children and from adults. Fishing was a very important activity on the islands.
As soon as babies could walk, parents didn't look after them, siblings did, Older children, often as young as five years old, took over this responsibility.
A boy was about nine years old, and he joined the older boys in learning outdoor jobs like fishing and planting coconuts.
Girls had to continue looking after small children or do errands for adults till they were teenagers. Girls also went on fishing trips, worked in the plantations, and learnt how to weave baskets. Both cook food together like e boys were supposed to do most of the work while girls helped with the preparations.
1920 के दशक में समोआ में पले-बढ़े
सामोन समाज पर शोध रिपोर्ट के अनुसार, बच्चे स्कूल नहीं जाते थे। उन्होंने कई चीजें सीखीं, जैसे कि बच्चों की देखभाल कैसे करें या बड़े बच्चों और वयस्कों से घर का काम कैसे करें। द्वीपों पर मछली पकड़ना एक बहुत ही महत्वपूर्ण गतिविधि थी।
जैसे ही बच्चे चल सकते थे, माता-पिता ने उनकी देखभाल नहीं की, भाई-बहनों ने किया, बड़े बच्चों ने, अक्सर पांच साल की उम्र के बच्चों ने यह जिम्मेदारी संभाली।
एक लड़का लगभग नौ साल का था, और वह मछली पकड़ने और नारियल लगाने जैसे बाहरी काम सीखने में बड़े लड़कों के साथ शामिल हो गया।
लड़कियों को छोटे बच्चों की देखभाल जारी रखनी पड़ती थी या किशोरावस्था तक वयस्कों के लिए काम करना पड़ता था। लड़कियां मछली पकड़ने की यात्रा पर भी जाती थीं, बागानों में काम करती थीं और टोकरियाँ बुनना सीखती थीं। दोनों एक साथ खाना बनाते हैं जैसे ई लड़कों को ज्यादातर काम करना होता था जबकि लड़कियों ने तैयारियों में मदद की।
Growing up male in Madhya Pradesh in the 1960s
This is an experience of being in a small town in Madhya Pradesh in the 1960s.From Class VI onwards, boys and girls went to separate schools.
Girls- girls’ school was designed very differently from the boys’ school. They had a central courtyard where they played in total seclusion and safety from the outside world. After school was over, girls crowded the narrow streets. As these girls walked on the streets and simply went home. The girls always went in groups, perhaps because they also carried fears of being teased or attacked.
Boys- The boys’ school had no such courtyard while the playground was just a big space attached to the school. After school, the boys used the streets as a place to stand around idling, to play, to try out tricks with their bicycles, very different from girls' behaviour.
These two examples show how Girls and boys were raised differently in different societies.
societies make clear distinctions between boys and girls like-
Girl boys
Toys dolls Cars
Dress fracks, skirt,suit nicker, pants
Talk Softly Rough
the roles men and women play or the work they do, are not valued equally.
1960 के दशक में मध्य प्रदेश में बढ़ते हुए पुरुष
1960 के दशक में मध्य प्रदेश के एक छोटे से शहर में रहने का यह एक अनुभव है। छठी कक्षा से लड़के और लड़कियां अलग-अलग स्कूलों में चले गए।
लड़कियों- लड़कियों के स्कूल को लड़कों के स्कूल से बहुत अलग तरीके से डिजाइन किया गया था। उनके पास एक केंद्रीय प्रांगण था जहाँ वे बाहरी दुनिया से पूरी तरह से एकांत और सुरक्षा में खेलते थे। स्कूल खत्म होने के बाद तंग गलियों में छात्राओं की भीड़ उमड़ पड़ी। जैसे ही ये लड़कियां सड़कों पर चल पड़ीं और बस घर चली गईं। लड़कियां हमेशा समूहों में जाती थीं, शायद इसलिए कि उन्हें छेड़े जाने या हमला होने का डर भी रहता था।
लड़के- लड़कों के स्कूल में ऐसा कोई आंगन नहीं था जबकि खेल का मैदान स्कूल से जुड़ा एक बड़ा स्थान था। स्कूल के बाद, लड़कों ने सड़कों का इस्तेमाल बेकार खड़े रहने, खेलने के लिए, अपनी साइकिल से चालें आजमाने के लिए किया, जो लड़कियों के व्यवहार से बहुत अलग था।
ये दो उदाहरण दिखाते हैं कि कैसे अलग-अलग समाजों में लड़कियों और लड़कों को अलग-अलग तरीके से पाला गया।
ये दो उदाहरण दिखाते हैं कि कैसे अलग-अलग समाजों में लड़कियों और लड़कों को अलग-अलग तरीके से पाला गया।
समाज लड़कों और लड़कियों के बीच स्पष्ट भेद करता है जैसे-
लड़की लड़के
खिलौने गुड़िया कारें
ड्रेस फ्रैक्स, स्कर्ट, सूट निकर,पैंट
बात धीरे रफ
पुरुषों और महिलाओं की भूमिका या उनके द्वारा किए जाने वाले कार्यों को समान रूप से महत्व नहीं दिया जाता है।
गृहकार्य को महत्व देना
Valuing housework
Across the world, the main responsibility for housework and care-giving tasks, like looking after the family, especially children, the elderly and sick members, lies with women.The work that women do within the home is not recognised as work. It is also assumed that that comes naturally to women therefore, does not have to be paid for. And society devalues this work.
दुनिया भर में, घर के काम और देखभाल करने वाले कार्यों की मुख्य जिम्मेदारी, जैसे परिवार, विशेष रूप से बच्चों, बुजुर्गों और बीमार सदस्यों की देखभाल, महिलाओं के साथ होती है। घर के भीतर महिलाएं जो काम करती हैं, उन्हें काम के रूप में मान्यता नहीं दी जाती है। यह भी माना जाता है कि यह स्वाभाविक रूप से महिलाओं के लिए आता है, इसलिए इसके लिए भुगतान नहीं करना पड़ता है। और समाज इस काम का अवमूल्यन करता है।
Lives of domestic workers
Many homes, particularly in towns and cities, employ domestic workers. They do a lot of work sweeping and cleaning, washing clothes and dishes, cooking, looking after young children or the elderly. Most domestic workers are women. Sometimes, even young boys or girls are employed to do this work.
घरेलू कामगारों का जीवन
कई घरों में, विशेष रूप से कस्बों और शहरों में, घरेलू कामगारों को रोजगार मिलता है। वे झाडू लगाने और साफ करने, कपड़े और बर्तन धोने, खाना पकाने, छोटे बच्चों या बुजुर्गों की देखभाल करने का बहुत काम करते हैं। ज्यादातर घरेलू कामगार महिलाएं हैं। कई बार तो इस काम को करने के लिए छोटे लड़के या लड़कियों को भी लगाया जाता है।
Problems faced by domestic workers are:
Low pay
Long working hours mainly 10-12 hours a day
Treated with no respect.
Given different tasks, mainly heavy physical work like fetching water, carry heavy head loads of firewood,washing clothes, cleaning, sweeping and picking up loads require bending, lifting and carrying. Many chores, like cooking, involve standing for long hours in front of hot stoves.
We find that women spend much more time working than men and have much less time for leisure.
घरेलू कामगारों के सामने आने वाली समस्याएं हैं:
कम वेतन
लंबे समय तक काम करने के घंटे मुख्य रूप से दिन में 10-12 घंटे
सम्मान के साथ व्यवहार नहीं किया।
विभिन्न कार्यों को देखते हुए, मुख्य रूप से भारी शारीरिक कार्य जैसे पानी लाना, जलाऊ लकड़ी का भारी बोझ उठाना, कपड़े धोना, सफाई करना, झाडू लगाना और भार उठाने के लिए झुकने, उठाने और ले जाने की आवश्यकता होती है। खाना पकाने जैसे कई कामों में गर्म स्टोव के सामने लंबे समय तक खड़े रहना शामिल है।
हम पाते हैं कि महिलाएं पुरुषों की तुलना में काम करने में अधिक समय व्यतीत करती हैं और उनके पास अवकाश के लिए बहुत कम समय होता है।
Women’s work and equality
The low value attached to women’s household and care-giving work is not an individual or family matter. It is part of a larger system of inequality between men and women. As per our constitution, equality is an important principle of it. The Constitution says that being male or female should not become a reason for discrimination. In reality, inequality between the sexes exists.
महिलाओं का काम और समानता
महिलाओं के घर और देखभाल के काम से जुड़ा कम मूल्य कोई व्यक्ति या पारिवारिक मामला नहीं है। यह पुरुषों और महिलाओं के बीच असमानता की एक बड़ी प्रणाली का हिस्सा है। हमारे संविधान के अनुसार समानता इसका एक महत्वपूर्ण सिद्धांत है। संविधान कहता है कि पुरुष या महिला होना भेदभाव का कारण नहीं बनना चाहिए। वास्तव में, लिंगों के बीच असमानता मौजूद है।
Therefore The government is committed to take positive steps as a remedy to the situation. Like- The government has passed laws that make it mandatory for organisations that have more than 30 women employees to provide crèche facilities.The government has set up anganwadis or child-care centres in several villages in the country.
The provision of crèches helps many women to take up employment outside the home. It also makes it possible for more girls to attend schools.
इसलिए सरकार स्थिति के समाधान के रूप में सकारात्मक कदम उठाने के लिए प्रतिबद्ध है। जैसे- सरकार ने ऐसे कानून पारित किए हैं जो 30 से अधिक महिला कर्मचारियों वाले संगठनों के लिए क्रेच सुविधाएं प्रदान करना अनिवार्य बनाते हैं। सरकार ने देश के कई गांवों में आंगनवाड़ी या बाल देखभाल केंद्र स्थापित किए हैं।
क्रेच का प्रावधान कई महिलाओं को घर से बाहर रोजगार लेने में मदद करता है। यह अधिक लड़कियों के लिए स्कूलों में जाने के लिए भी संभव बनाता है।
Growing up as men and women
In this chapter, we will also look at how the different roles assigned to boys and girls prepare them for their future roles as men and women and also we learn that most societies value men and women differently. The roles women play and the work they do are usually valued less than the roles men play and the work they do
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इस अध्याय में, हम यह भी देखेंगे कि लड़कों और लड़कियों को सौंपी गई अलग-अलग भूमिकाएँ उन्हें पुरुषों और महिलाओं के रूप में उनकी भविष्य की भूमिकाओं के लिए कैसे तैयार करती हैं और हम यह भी सीखते हैं कि अधिकांश समाज पुरुषों और महिलाओं को अलग तरह से महत्व देते हैं। महिलाएं जो भूमिकाएं निभाती हैं और जो काम करती हैं, उन्हें आमतौर पर पुरुषों द्वारा निभाई जाने वाली भूमिकाओं और उनके द्वारा किए जाने वाले काम से कम महत्व दिया जाता है।
Growing up in Samoa in the 1920s
According to research reports on Samoan society, children did not go to school. They learnt many things, such as how to take care of children or do household work from older children and from adults. Fishing was a very important activity on the islands.
As soon as babies could walk, parents didn't look after them, siblings did, Older children, often as young as five years old, took over this responsibility.
A boy was about nine years old, and he joined the older boys in learning outdoor jobs like fishing and planting coconuts.
Girls had to continue looking after small children or do errands for adults till they were teenagers. Girls also went on fishing trips, worked in the plantations, and learnt how to weave baskets. Both cook food together like e boys were supposed to do most of the work while girls helped with the preparations.
1920 के दशक में समोआ में पले-बढ़े
सामोन समाज पर शोध रिपोर्ट के अनुसार, बच्चे स्कूल नहीं जाते थे। उन्होंने कई चीजें सीखीं, जैसे कि बच्चों की देखभाल कैसे करें या बड़े बच्चों और वयस्कों से घर का काम कैसे करें। द्वीपों पर मछली पकड़ना एक बहुत ही महत्वपूर्ण गतिविधि थी।
जैसे ही बच्चे चल सकते थे, माता-पिता ने उनकी देखभाल नहीं की, भाई-बहनों ने किया, बड़े बच्चों ने, अक्सर पांच साल की उम्र के बच्चों ने यह जिम्मेदारी संभाली।
एक लड़का लगभग नौ साल का था, और वह मछली पकड़ने और नारियल लगाने जैसे बाहरी काम सीखने में बड़े लड़कों के साथ शामिल हो गया।
लड़कियों को छोटे बच्चों की देखभाल जारी रखनी पड़ती थी या किशोरावस्था तक वयस्कों के लिए काम करना पड़ता था। लड़कियां मछली पकड़ने की यात्रा पर भी जाती थीं, बागानों में काम करती थीं और टोकरियाँ बुनना सीखती थीं। दोनों एक साथ खाना बनाते हैं जैसे ई लड़कों को ज्यादातर काम करना होता था जबकि लड़कियों ने तैयारियों में मदद की।
Growing up male in Madhya Pradesh in the 1960s
This is an experience of being in a small town in Madhya Pradesh in the 1960s.From Class VI onwards, boys and girls went to separate schools.
Girls- girls’ school was designed very differently from the boys’ school. They had a central courtyard where they played in total seclusion and safety from the outside world. After school was over, girls crowded the narrow streets. As these girls walked on the streets and simply went home. The girls always went in groups, perhaps because they also carried fears of being teased or attacked.
Boys- The boys’ school had no such courtyard while the playground was just a big space attached to the school. After school, the boys used the streets as a place to stand around idling, to play, to try out tricks with their bicycles, very different from girls' behaviour.
These two examples show how Girls and boys were raised differently in different societies.
societies make clear distinctions between boys and girls like-
Girl boys
Toys dolls Cars
Dress fracks, skirt,suit nicker, pants
Talk Softly Rough
the roles men and women play or the work they do, are not valued equally.
1960 के दशक में मध्य प्रदेश में बढ़ते हुए पुरुष
1960 के दशक में मध्य प्रदेश के एक छोटे से शहर में रहने का यह एक अनुभव है। छठी कक्षा से लड़के और लड़कियां अलग-अलग स्कूलों में चले गए।
लड़कियों- लड़कियों के स्कूल को लड़कों के स्कूल से बहुत अलग तरीके से डिजाइन किया गया था। उनके पास एक केंद्रीय प्रांगण था जहाँ वे बाहरी दुनिया से पूरी तरह से एकांत और सुरक्षा में खेलते थे। स्कूल खत्म होने के बाद तंग गलियों में छात्राओं की भीड़ उमड़ पड़ी। जैसे ही ये लड़कियां सड़कों पर चल पड़ीं और बस घर चली गईं। लड़कियां हमेशा समूहों में जाती थीं, शायद इसलिए कि उन्हें छेड़े जाने या हमला होने का डर भी रहता था।
लड़के- लड़कों के स्कूल में ऐसा कोई आंगन नहीं था जबकि खेल का मैदान स्कूल से जुड़ा एक बड़ा स्थान था। स्कूल के बाद, लड़कों ने सड़कों का इस्तेमाल बेकार खड़े रहने, खेलने के लिए, अपनी साइकिल से चालें आजमाने के लिए किया, जो लड़कियों के व्यवहार से बहुत अलग था।
ये दो उदाहरण दिखाते हैं कि कैसे अलग-अलग समाजों में लड़कियों और लड़कों को अलग-अलग तरीके से पाला गया।
ये दो उदाहरण दिखाते हैं कि कैसे अलग-अलग समाजों में लड़कियों और लड़कों को अलग-अलग तरीके से पाला गया।
समाज लड़कों और लड़कियों के बीच स्पष्ट भेद करता है जैसे-
लड़की लड़के
खिलौने गुड़िया कारें
ड्रेस फ्रैक्स, स्कर्ट, सूट निकर,पैंट
बात धीरे रफ
पुरुषों और महिलाओं की भूमिका या उनके द्वारा किए जाने वाले कार्यों को समान रूप से महत्व नहीं दिया जाता है।
गृहकार्य को महत्व देना
Valuing housework
Across the world, the main responsibility for housework and care-giving tasks, like looking after the family, especially children, the elderly and sick members, lies with women.The work that women do within the home is not recognised as work. It is also assumed that that comes naturally to women therefore, does not have to be paid for. And society devalues this work.
दुनिया भर में, घर के काम और देखभाल करने वाले कार्यों की मुख्य जिम्मेदारी, जैसे परिवार, विशेष रूप से बच्चों, बुजुर्गों और बीमार सदस्यों की देखभाल, महिलाओं के साथ होती है। घर के भीतर महिलाएं जो काम करती हैं, उन्हें काम के रूप में मान्यता नहीं दी जाती है। यह भी माना जाता है कि यह स्वाभाविक रूप से महिलाओं के लिए आता है, इसलिए इसके लिए भुगतान नहीं करना पड़ता है। और समाज इस काम का अवमूल्यन करता है।
Lives of domestic workers
Many homes, particularly in towns and cities, employ domestic workers. They do a lot of work sweeping and cleaning, washing clothes and dishes, cooking, looking after young children or the elderly. Most domestic workers are women. Sometimes, even young boys or girls are employed to do this work.
घरेलू कामगारों का जीवन
कई घरों में, विशेष रूप से कस्बों और शहरों में, घरेलू कामगारों को रोजगार मिलता है। वे झाडू लगाने और साफ करने, कपड़े और बर्तन धोने, खाना पकाने, छोटे बच्चों या बुजुर्गों की देखभाल करने का बहुत काम करते हैं। ज्यादातर घरेलू कामगार महिलाएं हैं। कई बार तो इस काम को करने के लिए छोटे लड़के या लड़कियों को भी लगाया जाता है।
Problems faced by domestic workers are:
Low pay
Long working hours mainly 10-12 hours a day
Treated with no respect.
Given different tasks, mainly heavy physical work like fetching water, carry heavy head loads of firewood,washing clothes, cleaning, sweeping and picking up loads require bending, lifting and carrying. Many chores, like cooking, involve standing for long hours in front of hot stoves.
We find that women spend much more time working than men and have much less time for leisure.
घरेलू कामगारों के सामने आने वाली समस्याएं हैं:
कम वेतन
लंबे समय तक काम करने के घंटे मुख्य रूप से दिन में 10-12 घंटे
सम्मान के साथ व्यवहार नहीं किया।
विभिन्न कार्यों को देखते हुए, मुख्य रूप से भारी शारीरिक कार्य जैसे पानी लाना, जलाऊ लकड़ी का भारी बोझ उठाना, कपड़े धोना, सफाई करना, झाडू लगाना और भार उठाने के लिए झुकने, उठाने और ले जाने की आवश्यकता होती है। खाना पकाने जैसे कई कामों में गर्म स्टोव के सामने लंबे समय तक खड़े रहना शामिल है।
हम पाते हैं कि महिलाएं पुरुषों की तुलना में काम करने में अधिक समय व्यतीत करती हैं और उनके पास अवकाश के लिए बहुत कम समय होता है।
Women’s work and equality
The low value attached to women’s household and care-giving work is not an individual or family matter. It is part of a larger system of inequality between men and women. As per our constitution, equality is an important principle of it. The Constitution says that being male or female should not become a reason for discrimination. In reality, inequality between the sexes exists.
महिलाओं का काम और समानता
महिलाओं के घर और देखभाल के काम से जुड़ा कम मूल्य कोई व्यक्ति या पारिवारिक मामला नहीं है। यह पुरुषों और महिलाओं के बीच असमानता की एक बड़ी प्रणाली का हिस्सा है। हमारे संविधान के अनुसार समानता इसका एक महत्वपूर्ण सिद्धांत है। संविधान कहता है कि पुरुष या महिला होना भेदभाव का कारण नहीं बनना चाहिए। वास्तव में, लिंगों के बीच असमानता मौजूद है।
Therefore The government is committed to take positive steps as a remedy to the situation. Like- The government has passed laws that make it mandatory for organisations that have more than 30 women employees to provide crèche facilities.The government has set up anganwadis or child-care centres in several villages in the country.
The provision of crèches helps many women to take up employment outside the home. It also makes it possible for more girls to attend schools.
इसलिए सरकार स्थिति के समाधान के रूप में सकारात्मक कदम उठाने के लिए प्रतिबद्ध है। जैसे- सरकार ने ऐसे कानून पारित किए हैं जो 30 से अधिक महिला कर्मचारियों वाले संगठनों के लिए क्रेच सुविधाएं प्रदान करना अनिवार्य बनाते हैं। सरकार ने देश के कई गांवों में आंगनवाड़ी या बाल देखभाल केंद्र स्थापित किए हैं।
क्रेच का प्रावधान कई महिलाओं को घर से बाहर रोजगार लेने में मदद करता है। यह अधिक लड़कियों के लिए स्कूलों में जाने के लिए भी संभव बनाता है।
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